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信任和鼓励给了孩子前进的动力

时间:2012-06-10 15:12:00    作者:向洪彩    来源:恩施教育科研网
恩施市施州民族小学 向洪彩
 
  教学质量是学校的生命力,更是教师教学成果验证的最好证明。作为一名小学数学教师,怎样做才能提高教学质量呢?我一直很苦恼。

  在以前的传统教学中,教师一直崇尚“棍棍棒棒出好人”。也就是说,教师只要采取高压政策,就一定能教出品学兼优的好学生。对于后进生,除了高压政策,也就是放任自流。在我刚从教的几年里,我一直觉得以前的教学思想是无可厚非的。但是通过十几年的教学,我越来越觉得以前的教育观念不行,应该改进教育教学方法,才能更好的为教学、为学生服务。

  在国家坚决执行素质教育时期,改变教学方法就显得更为重要了。在我的教学生涯中,我亲身体验了不同的教学方法所产生的不同效果。

  按着以往的习惯,那天早上我一到教室就检查学生头天晚上的家庭作业,看看有没有没做的。当我查到一个叫小卿的学生时,却发现他低着头,什么都不说什么也没有。我问他为什么不做作业,他却只望了我一下就又把头低下去了。这下我火了,因为他平时就是个调皮好动而又时常不交作业的人,我觉得他肯定是因为懒又没做作业。于是我的气一下子就撒出来了,不管三七二十一就把他拉出来站在了前面,并且狠狠的训斥了一顿。还告诉大家像他这样的学生学习是不可能学好的。他当时哭了,可我没想什么就去上课了。

  下课以后他还在那儿哭,我很奇怪。就走过去问他,这下他哭得更厉害了。我忙问他身边的同学,这时他们告诉我,他的爸爸因为在外做工不小心受伤了,废了一条腿,头天刚回来,家里的生活更苦了。他很伤心,因为忙着他爸爸的事所以没做作业。我当时听了心里很不是滋味,是我错怪了他,并且不问青红皂白就发了脾气。是因为我的简单和不信任才造成了对他的伤害。于是我连忙跟他道歉,并仔细询问他爸的事,劝他不要难过,我们一起想办法解决。放学以后,我还陪他一起回去看他爸爸。他见我这样对他,马上破涕为笑了。很不好意思地说:以前经常不做作业,调皮捣蛋,是因为他认为老师反正不在乎他,也不会相信他能学好做好,于是就破罐子破摔,无所谓了。听了他的话,我不知道该怎么跟他说。因为他说的或多或少是真的,我还能说什么呢。于是我告诉他,以前老师对他关心太少是老师的失职,以后老师一定会改的。只要他能改正,老师肯定会喜欢它,老师相信他能做得到。

  从那以后,我对他格外关注,经常提醒他,个别辅导他,偶尔他犯些小毛病我也会仔细询问他原因,用眼神告诉他,老师相信他能做好的。从那以后,它的变化也真的很大。什么事都抢着做,无论做什么他都尽心尽力,他的学习进步也很大,学期结束时还被评为了三好学生。

  它的变化让我很惊讶也很震惊。他让我明白了对待学生不能用一成不变的眼光去看待,应该用发展的眼光看,要去了解他们并能信任他们,给他们信任的目光也就是给了他们前进的动力。